何成静2014年担任园户村村远程教育操作员至今，从担任远教以来她刻苦钻研业务，不断提高自身的工作能力和业务水平，为园户村村的远程教育工作做出了积极贡献。

  园户村村根据农村生产生活特点和党员干部的需求，将组织集中学习和个性化学习结合起来。根据实际情况，选择切合实际的学习内容，组织开展不同类型不同内容的学习，满足农村党员干部群众的需要。按照“农忙少学、农闲多学，晴天少学、雨天多学，白天少学、晚上多学”的原则，因人、因时、因地制宜，既不耽误农忙季节，又从实际出发，保证了学习成效。
      为了保证远教工作的长效性、广泛覆盖面，园户村村结合村情民意，形成了“分层次多形式”的教育培训管理模式，即“学习形式随着村情走、学习内容紧跟生产走、学习需求紧跟群众走、学习效果紧跟发展走”根据不同标准，将教学对象分为不同类别组织学习:主动在提高群众素质上下工夫，在推进全村致富奔小康的步伐上下工夫，收到了很好的效果。