“在木垒县第一中学开办的‘福建（漳州）援疆班’，你一定要去看看。”木垒哈萨克自治县教育局局长董福天一见到笔者，就介绍木垒一中的“福建（漳州）援疆班”。

2011年的9月，木垒一中“福建援疆初中班”开班。这是福建援疆木垒第一分指挥部新一轮对口支援木垒县教育工作的一大举措，也是木垒一中办学形式的一种探索和创新。

破解学生流失难题

2010年12月，福建省援疆教师、木垒一中副校长林艺光带着支援木垒县教育工作的5位援疆教师，来到了受援单位木垒一中。

木垒县南倚天山，北与蒙古国交界。全县仅有8.8万多人，只有木垒一中这一所汉语完中。由于木垒县地处偏远，经济相对落后，教师队伍极不稳定，办学条件滞后。

这些问题的存在，让木垒一中提高教育教学质量和提升办学效益面临重重困难。在现实面前，家长也逐渐对一中失去信心，纷纷把孩子送往外地就读。

“学生到外地求学也给家长带来沉重的经济负担和心理压力。”董福天给记者算了一笔账：“一方面，按在外地上学每生每年增加7000元计算，每年给木垒县家长增加至少几百万元的经济负担。另一方面,由于失去家长的有效监护，很多学生不能专心学习，过半优秀学生成绩不稳定，部分学生甚至转变为学困生。”

2011年5月，林艺光提出了创办“福建（漳州）援疆班”的想法，并得到了上级各有关部门、领导的大力支持。

木垒县委副书记、援疆木垒第一分指挥部指挥长李明清、昌吉州教育局副局长蒲文庆多次深入木垒一中调研，指导 “福建（漳州）援疆班”的创办工作，并与对口支援木垒县的福建省漳州市联系，进行积极协调，解决办班经费、师资调配等问题。

2011年6月中旬，木垒一中领导班子开始把创办“福建（漳州）援疆班”工作提上了议事日程。通过精心组织，于7月顺利完成了“福建（漳州）援疆班”的统一报名、考试、招生等各项前期准备工作。“为了一炮打响，我们在木垒县电视台上打了一个多星期的广告。”木垒一中校长侯志楷说。2011年9月1日，包括一个哈萨克、维吾尔双语班在内的三个“福建援疆初中班”顺利开班。

办学社会效益初现

教育是一项系统工程。林艺光亲自担任三个“福建（漳州）援疆班”的总辅导员，负责学生的思想教育、养成教育，协调学校、教师、家长、学生四方关系，多次召开援疆班教师座谈会、家长座谈会，开设讲座，形成有序高效的教育合力。

为了实现教育效果最大化，林艺光带领漳州援疆教师黄如金、黄金土组成“学生学习常规调研小组”，深入了解学生的一日学习常规，设计了《木垒一中‘福建（漳州）援疆班’学生学习习惯问卷调查表》，从晨读习惯、上课情况、午休习惯、晚自习情况、作业练习、上网情况、人生理想与奋斗目标等方面对三个“援疆班”的133名学生进行问卷调查和统计分析。

针对学生存在的浪费学习时间和普遍缺乏良好的学习习惯等现象，林艺光运用多媒体教学课件，先后对“援疆班”学生开设了题为《珍惜时间，讲究学习方法》、《教育与习惯》等10余场讲座。现在，许多学生能够制订学习计划，树立学习目标，合理安排学习时间。

得知木垒一中要办“福建（漳州）援疆班”，家长们纷纷给孩子报名参加考试，很多原本要外出就读的学生留在了木垒一中。这些孩子求学不再奔波，家长减轻了经济负担，因孩子监护不到位的顾虑也自然消失，直接体现了办班的社会效益。

“福建（漳州）援疆班”开班近一个学期来，教育教学秩序井然，学习风气浓厚，展现出良好势头。在木垒一中10月份质量抽查检测与11月的期中考试中，“援疆班”学生成绩良好。更重要的是学生的学习行为和习惯出现了几个明显变化：勤奋好学的学习氛围形成了；学生的不良习惯减少了；学生觉得学习变成了一种快乐的事；面对压力，学生不怕竞争，能够吃苦了。

初一（12）班的李嘉豪说：“原来父母准备把我送到昌吉市，有了‘福建（漳州）援疆班’，我就能在家门口上学了。现在，我逐渐养成了良好的学习习惯。”

在采访中，董福天表示：“我们现在从初中开始开办‘福建援疆班’，目的就是要重拾学校、家长、学生的信心，实现让所有学生都能够得到优质教育的目标。”