呼图壁县“四个转变”创新干部教育培训机制

近年来，呼图壁县顺应干部培训需求多样化、个性化发展趋势，以需求为导向、以“四个转变”为主线，积极推进干部培训机制改革，拓展干部教育培训的空间和渠道，有效增强了干部学习培训的实效性和针对性。

一是以满足干部学习需求为出发点，培训内容由“大锅饭”变为“自助餐”。坚持贴近经济社会发展需要，贴近工作岗位职责，贴近干部学习需求的“三贴近”原则，根据各单位、各部门干部履行岗位职责情况和兴趣、需求，针对不同的培训班次，除设定政策理论、业务知识、形势教育等必修的课程内容外，还将现代信息知识、市场经济运行、区域竞争力提升、网络舆情应对、心理压力缓解与调适、战略思维培训与启迪、突发事件应急处理等涵盖广泛的培训内容设置为选学课程，由参训干部按需自主“点单”学习，以满足干部多样化、个性化的学习需求。通过对课程内容的丰富和完善，逐步形成了涵盖面广、针对性强、结构性优、实效性好的课程设置特色，增强了培训的实效性。

二是以拓展教学方法为着力点，培训方式由“灌输型”变为“互动型”。大胆借鉴现代培训的教学新理念，根据参训学员年龄、素质和结构等实际情况，在传统的课堂教学的基础上，以学员需求为导向，以精学管用为原则，“按需施教”推广个性化、差别化培训，探索适应专业化、多样化、多层次学习需求的教学组织新形式，变单向灌输式培训为双向互动式培训。实行互动式教学法，充分运用现代远程教育平台、互联网等丰富的教学资源，通过课件制作成图文并茂、声像交融的教学形式，使教、学双方都发挥自身主观能动性，创造和谐的互动氛围，使教师在“教”中探学求学，学员在“学”中挖潜增强。实行案例分析教学法，坚持以学员为主体，以培养学员的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向，对以真实事件为所撰写的案例进行课堂教学，通过“案例—理论—案例”的模式组织发言，进行专题讨论，让学员针对案例充分表达自己的见解，以达到高层次认知的学习目标，使学员通过培训感受到真正来到了“加油站”，充足了能量，受训后能力和本领切实得到提高。

三是以加强实践培训为关键点，培训渠道由“小课堂”变为“大社会”。着重从培训内容和培训形式两方面强化干部实践锻炼。在培训内容上有意识地增加与实际工作联系密切的课程，每次培训都注重选聘具有丰富实践经验的兼职教师，结合实践经验和具体事例进行授课，使培训内容更加通俗易懂，不但促进了学员对理论知识的深入理解，还使学员学到了工作经验和工作方法。在培训形式上，强化实地参观学习和实践锻炼。注重实践培训基地开发利用，将培训触角不断延伸至信访部门、经济部门、舆情监督、拆迁、重点工程工地、城管等直接面对群众的工作一线。组织学员到信访、招商、拆迁、城管等一线交流体验工作，听取部门领导的详细介绍，并开展讨论与调研，针对实际问题出主意、想办法。积极推行“进门是课堂，出门是现场”的培训模式，在组织学员进课堂学习理论的同时，还围绕县域经济社会发展的重点、热点、难点，重点功能区建设、城市建设与拆迁、如何做好群众工作等课题，组织学员分组开展实地调查，指导形成调研报告。组织学员到特色工作示范点现场参观，使学员在参观中深入消化所学的理论，促进了理论与实践的有机结合。

四是以提高学习效果为落脚点，学习制度由“软要求”变为“硬指标”。建立干部培训绩效评估制度，在培训结束后，采取“述”、“看”、“访”、“评”四种方式对干部学习培训后转化运用情况进行跟踪了解，促进干部自觉将学习成果转化运用到实际工作中推动工作开展；建立健全考学、督学、训用结合、科级干部提拔任用理论考试、学分管理等制度，全面实行全过程教学考勤、考试、考核、检查等一系列培训管理制度，通过考勤、平时成绩、笔记、党性锻炼、撰写调研文章等5个方面百分制定量综合考核学员的培训表现。并在干部选拔任用工作中，将干部学习培训情况作为重要考核条件之一，使干部个人学习行为与组织行为有机地结合起来，营造了浓厚的学习氛围，确保了干部学有所获，学有所得。(张和)

玛纳斯县开展远程教育 “提质增效，重点突破”活动

为切实做好2012年远程教育工作，玛纳斯县远程教育管理中心结合区、州工作要点，积极寻求工作中的可突破的重点和亮点工作，在全县大力开展远程教育工作“提质增效，重点突破”活动。

远程教育提质增效方面：一是队伍素质提质增效。结合新一轮村委会换届，开展新一轮“领头雁”培训工程。以乡镇为单位举办远程教育培训班，开展远程教育岗位大练兵活动，组织力量编印《远程教育操作员工作手册》，尽快提高远程教育队伍素质。二是设备配备提质增效。针对设备老化，不能提供优质教学的现状，县委投入100万元对农村远程教育设备更新换代，6月初完成设备安装调试，为广大党员和农牧民群众提供优质服务。

远程教育重点突破方面：一是玛纳斯党建网站建设实现新突破。进一步完善优化《玛纳斯党建》网站建设，选派人员到区州学习网页制作技术，培养网站制作人员。网站建设工作2月启动，5月底完成测试上线。二是学用活动实现新突破。根据产业特色，选择2-3个合作经济组织，将远程教育终端接收站点向种植、养殖专业合作经济组织延伸，构建以党组织为龙头、产业为纽带、合作经济组织为载体的远程教育工作体系。同时深入开展“双创双争”、“学用提质年”活动，加大工作推进力度。

为确保远程教育工作取得实效，同时提出今年远程教育工作要实现到今年9月创建区州级各类先进典型5个，示范终端站点10个，优秀站点管理员（操作员）10个，学用标兵10个；远程教育工作和远程教育信息在全州争创先进的工作目标。（柴文勇）